عرض المشاركات المصنفة بحسب مدى الصلة بالموضوع لطلب البحث سارة حسنين. تصنيف بحسب التاريخ عرض كل المشاركات

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:19:00 م

- الجزء السابع -

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 


 ما من شيءٍ في هذه الحياة يعبر دون أن يترك أثراً أو بصمةً في النفس  فيكون لتلك البصمة تأثيراً على حياة الشخص

 فإمّا أن يكن له دافعاً و حافزاً يسمو من خلاله إلى العلا أو إحباطاً يرافقه خيبةً في الآمال لتدفنه بين ثنايا نفسه منطفئاً، 

 لنقص السمع آثارٌ لا تخفى عن حياة الفرد المصاب 

فأنت وإن كنت تضع خلف أذنيك سماعةً أو جهاز حلزون يأتي عليك المجتمع بكامل تخلّفه ملقياً عليك حكمه الساذج بأنك مختلف عنهم! . عجيبٌ أمر هذا المجتمع!

 فلطالما كان الاختلاف البشري بأنواعه هو الأساس في نشأة الأمة.


ماهي آثار نقص السمع النفسية :

  1.  العزلة الاجتماعية.
  2.  ‏الابتعاد عن تكوين صداقات.
  3.  ‏الانغلاق على الذات.
  4.  ‏نقص الثقة بالنفس.
  5.  ‏الخوف من المحيط.
  6.  ‏التشتت والارتباك.
  7.  ‏الخجل.

و من أجل التخفيف من هذه الآثار إليكم بعض النصائح :

• لا بأس في أن نرفع صوتنا بالقدر الذي يناسب الفرد في حال علمت أو لاحظت أنّه يعاني من نقص السمع حتى تخفف عليه عبء التشتت و  الضغط النفسي الذي ينشأ نتيجة محاولة التقاط الصوت.

• ‏تقديم الدعم النفسي و محاولة رفع معنويات الفرد و أبسط طريقة لتقديم هذا الدعم هو أن تظهر له كامل التقبل و الإحترام.

• ‏التشجيع المستمر الذي لا يجعله يفكر للحظة أن هذا النقص سوف يحد من فرصه المختلفة في الحياة.

• ‏أثناء حديثك مع طفل نقص السمع أو أي شخص يعاني من النقص السمعي احرص دوماً على أن يقترن كلامك المنطوق مع لغة جسدك و إيماءاتك و حركات يديك.

• ‏احرص على أن يكون كلامك معتدل من حيث السرعة حتى يستفيد الفرد من قراءة الشفاه.

• ‏إليك ِ أيتها الأم أذا كان طفلك يعاني من هذا النقص فأنتِ مرشدته الأولى إياكِ أن تشعريه بالنقص كوني له المشجع الأول، حاولي دائماً أن تزيدي و ترفعي من ثقته بنفسه، كوني له الأمان و الملجأ.

• ‏مساعدته في حال احتياجه لأيّ شيء.

• ‏احرص دوماً في حال تعاملك مع أي شخص يعاني من أي مرضٍ أو خلل أن لا تبدي له التعاطف المبالغ به الذي يبنى على أساس الشفقة لأن ذلك يؤثر على نفسيته سلباً أكثر من تأثيره بشكل إيجابي.

• ‏انشروا الوعي بين أطفالكم أن هناك أطفال عاديون  لكنّهم يضعون سماعات أو جهاز حلزون، هناك أطفالٌ عاديون لكنّهم يضعون نظارات، هناك أطفال عاديون لديهم شلل ولاديّ، علموهم أن اختلاف الغير عنهم هو أمرٌ عاديّ ولا داعي للسخرية منهم أو إطالة النظر إليهم أو الإشارة إليهم حتى.


دعونا نتعاون و نشبك أيدينا في سبيل سعادتنا وسعادة من هم حولنا لنكن سبباُ في بسمةٍ زُرعت على ثغر طفلّ بريء لا حول له فيما أصابه 

و جبراً لقلب شخص يدعو لك في ظهر الغيب حُباً.


كالعادة أصدقائي لا تنسوا مشاركة المقال لنشر هذه المعلومات.🌺

لكم منّي كلّ الود.

دمتم بخير وصحة 😊

🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:17:00 م

- الجزء الأول - 

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 


غارقون نحن في النّعم ! 

أن يفرض العالم حكمه عليك ، 

أن تأسرك الحياة و تقيدك بسكونها و يخيّم على أجزائك هدوءٌ لا نهاية له

 و ليسَ الهدوءُ هنا بسكينةٍ داخليةٍ نأملُ الوصولَ إليها ....لا أبداً الأمر مختلفٌ هنا وأكثر تعقيداً من أن يكون هكذا؛ 

نقصد هنا أن لا يجرؤ الصوت على إقتحام أذنيك فتعيش منعزلاً عن ضجة العالم من حولك

 بعيداً عن حنان صوت أمك، 

دفء أصوات عائلتك و أصوات الطبيعة الرنانة، 

فلطالما كانت الأصواتُ حياةً لمستمعيها. 


 أتدرك أن هناك العديد من الناس و من الأطفال تحديداً لم يعرف حتى الآن ما هو الصوت؟

 على بساطة الكلمة (صوت) إلّا أنّ الأمر لديهم هو خيالٌ و حلمٌ استغرقوا فيه ليالٍ يخمنون و لايدركون ما طبيعةُ ذاك الشيء الذي حُرِموا منه

 و جعلهم يكونون بعيداً عن المشاركات و النشاطات الإجتماعية و يدخلون في دائرة الإعاقة ! 

ماهي الإعاقة السمعية ؟

الإعاقة السمعية: 

(حسب المدارس الأمريكية للصم)  مصطلح يشير إلى عدم القدرة على السمع و قد تتراوح شدتها من بسيط إلى حاد . 

تشتمل الإعاقة السمعية على كل من الصمم و الضعف السمعي . 

(دعونا نتناول بعض المفاهيم الرئيسية )

 الصمم(Deaf): 

ويعني أن حالة السمع قد فقدت قدرتها على نحوٍ شبه كامل على سماع الكلام الصوتي العادي في مواقف التواصل اللفظي، 

و كذلك على اكتساب اللغة الصوتيّة و تطورها عن طريق حاسة السمع.

الضعف السمعي (hard of hearing):

 يعني أن حاسة السمع لم تفقد وظيفتها برمّتها عند الفرد، 

لكنها ماتزال ضعيفة و تؤدي وظيفتها في ممارسة التواصل السمعي الصوتي، واكتساب و تطور اللغة عند الفرد، سواء استخدم الفرد المعينات السمعية أو اليدوية.

إذاً نقول عن شخص أنّ لديه نقص سمع عندما يكون غير قادر على سماع الأصوات كما يسمعها الشخص ذو السمع الطبيعي.

السمع الطبيعي :

 هو وجود عتبات سمعية ٢٥ ديسبل (الديسبل dB واحدة لقياس شدة الصوت) أو أفضل في كلا الأذنين.

ما هي العتبة السمعية ؟ 

 العتبة السمعية (hearing threshold) :

 هي أقل شدة منبه يستجيب فيها الشخص للصوت المقدّم له أو يتمكن من سماعه في 50% من المرات.

و  في نقص السمع يكون لدينا عتبات سمعية أسوأ من 25 ديسبل في إحدى الأذنين أو كليهما

 في حين يمكن تقسيم نقص السمع إلى درجات تتراوح من نقص سمع بسيط جداً إلى نقص سمع عميق 

كما أنّه يمكن أن يصيب أذن واحدة أو اثنتين

في حين أوضحت منظمة الصحة العالمية أن نقص السمع المسبب للإعاقة عند البالغين هو وجود عتبات سمعية أكثر من 40 ديسبل (في الأذن الأفضل ) 

و أكثر من 30 ديسبل عند الأطفال


الآن بعد أن أوضحنا أهم المفاهيم المتعلقة بالسمع نختم مقالنا بتساؤلٍ طُرحَ  للعديد من الأطفال الصم بعد أن تم تدبير علاجهم :..


"ما الشيء الذي ظننتم أنّه يصدر صوتاً ولكن اكتشفتوا أنه بلا صوت بالحقيقة؟"


الإجابات ️:

‏"يا للغرابة لم أكن أتوقع أنّ لكل شخصٍ في الحياة صوتٌ يختلف عن الآخر!"


  •  "لا أنسى تلك اللحظة حين حصلت على سماعة الأصم للمرة الأولى، حين كنت عائداً  إلى المنزل ظللتُ كل الطريق أنظرُ خلفي لأرى من يمشي ورائي، أخبرتني والدتي حينها أن هذا هو صوت خطواتي أنا".


  • "أذكر أن الليلة الأولى التي وضعتُ بها سمّاعة الأصم عندما استلقيت على فراشي بقيت طوال الليل أحرُّك لحافي وأتعجب!! يا له من صوتٍ يشعرك بالأمان"


  • " سألتني فتاةٌ صمّاء ما إن كان للشمس صوتٌ عند شروقها"


  •  "أذهلني صوت خرير الماء عندما تسلسل لأذني أول مرة بعد العلاج، ما كنت لأتوقع يوماً أنّ الماء على عذوبته ورقته يصدر صوتاً نقيّاً كهذا لازلت حتى اللحظة استمتع بسماعة"


غارقون نحن في النعم !

لكننا غير آبهين لما أحاطنا الله ﷻ  من كرمه

 نعتاد النعمة حتى ننكرها

فلك الحمد ربنا على ما أعطيت و أخذت 

فما كان ذلك إلا لحكمة.


تابعوني في "المقال التالي" لنتعرف المزيد من التفاصيل.🌺

🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 11/23/2021 09:31:00 م

في لحظة بوح 

في لحظة بوح
في لحظة بوح 
تصميم الصورة: ريم أبو فخر


لا أحد سيكون لك

 كما ستكون أنت للجميع، ما من شخص سيضمد جراحك النازفة، وليس لأذن أحد أن تسمع أنين روحك التي تصارع في الحياة

ما من عابر سيرمم قلبك المبتور وروحك الهرمة أنت ستظل هكذا هيكلٌ صلب منتصب بكبريائك 

يضم بقايا روح، فتات قلب و كم هائل من تلافيف دماغية تمزقت من فرط التفكير......


بينما أنت مشغول

 بترميم صديق، مداواة حبيب ومواساة عابر سبيل ... ستنسى دائماً نفسك أو بالأصح ستبقى عاجزاً عن لملمة أشلائك المبعثرة

والناس أجمعين لن يفهموا يوماً أن وراء ضحكتك الفاتنة، مظهرك الأنيق و بريق عينيك يختبئ وجع وطن احتوى أبناءه ليخذلوه في لحظة انهياره


لا أروي لكم كل هذا على محمل المديح

 أو على أنني الصديقة الأفضل أو الحبيبة الأوفى أوالفتاة الأمثل أو.. ....

لكنني دائماً ما أحاول أن أكون جرعة شفاء لأولئك المنكسرة قلوبهم، لافتة أمل لكل تائه في درب الحياة الصعيبة 

أجيد |الاحتواء|، |قراءة العيون| وتفسير بريقها 

والتسلل من نوافذها لفهم كنه وجوهر دواخلهم

أسعى جاهدة لتغذية |الأرواح| الجائعة العطشى للحياة 


على أمل بأن الله سيجزيني بشفاء سقم قلبي ... فإن عجزت والبشر فالله قادر.


بقلمي سارة حسنين ✍️


مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 11:28:00 ص

جمالٌ مفتون 

-خاطرة أدبية -
جمالٌ مفتون
جمالٌ مفتون 


 وتنطق عيناكِ أبجديتها المتألقة

 فيتزلزل عرش لغات العالم و تتنحى مذهولٌة أمام رقة وبلاغة حروفِك!

رغم صمتِك الطويل و قلة حديثكِ إلا أن عينيكِ لا تتوقف عن الكلام لبرهة،

 و بالكاد تحاول أن تتشبث بالحب حتى لا يفيض من بين أجفانكِ.

 أهدابك ِ!

 سبحان من سواها تخالها جيش عربي أصيل مصطف بهدوء و ترتيب أنيق ليبعثر رزانة قلبي ويشتت تركيزي

وتصبح عينايَ مشلولـةً عن رؤيِة أي شيء إلاكِ ، 

وحين بات للعسل الحظ الأكبر في أن يمتزج بين حدود مقلتيكـِ،

 مقت البحر لونه ولعن الليل اسوداده

 وكلٌّ منهم تذمّر وشكى إلى الله بأسه 

لأنّ سبحانه أشاح بناظريه عنهما عندما اصطفى من البحور جميعها العسل ليصبّه في حدقتيك.


أنتِ ما أنتِ ؟ 

من أي ورود العالم نٌسِجْت؟ 

و من أي حقول التوليب سرقتِ عبق رائحتك !

وبدت شفتاكِ المتوردتين للفراولة فهمست في ظهر الغيب لربها:

ربااه! متى توضعت شقيقاتنا على شفتيها؟

 أأنصفت جمال الدنيا بين يوسُف و هذه الحسناء ؟!


أما عندما يصل الأمر إلى أشهى الحلويات المحببة إلى قلبي أقصد خديك

هنا! جثوتٌ عاجزاً على قلبي، 

خذلتني الحروف وخانتني الكلمات متوارية خلف جسر الافتتان.


أقسم بالذي نثر الجمال في تفاصيلكِ 

وأنبت الروح في صدري

 أنني ورب العالمين أغار من عيون الناظرين و العابرين

فياحبذا لو أنكِ اكتفيت بقلبي منزلاً وإن شئت التجول في مدينتكِ 

فها هو صدري الرحيب لك فيه ما تشائين❤~

سارة حسنين🌷 

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:18:00 م

- الجزء الثالث -

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 


 أنواع نقص السمع

وافيناكم في " المقال السابق " بمعلوماتٍ حول نقص السمع و درجاته و نستأنف في مقالنا الآتي 

أنواع نقص السمع ...حيث يتم تصنيف نوع النقص تبعاً لموقع الإصابة في الجهاز السمعي

 و تقسم إلى ثلاثة أنواع أساسيّة : 

1- نقص السمع التوصيلي (Conductive Hearing Loss).

2- نقص السمع الحسي و / أو العصبي (Sensory / Neural Hearing Loss).

3- نقص السمع المختلط (Mixed Hearing Loss).


• ما هو نقص السمع التوصيلي ؟

 نقص السمع التوصيلي: 

هو النقص الذي يحدث نتيجة وجود خلل أو اضطراب في الأذن الخارجية أو الوسطى

 و بمعنى آخر هو وجود مايعيق عبور الصوت خلال مجرى السمع الخارجي وصولاً للحلزون و يشترط في هذه الحالة أن تكون الأذن الداخلية سليمة و قادرة على القيام بوظيفتها على أكمل وجه.

  •  يؤثر هذا النقص على الصوت فيجعله أخفض و يَصعُب سماعه.
  •  يتميز النقص التوصيلي بأنه مكتسب غالباً.
  •  يمكن معالجته دوائياً أو جراحياً في معظم الحالات فلا يكون له تأثير مستديم على الوظيفة السمعية

 باستثناء بعض الحالات؛ مثل...... التشوهات الخلقية التي تصيب بنية الأذن الخارجية أو الوسطى ففي هذه الحالة قد لايمكن تدبير النقص بشكل فوري لغاية اكتمال الجمجمة بشكل نهائي.

  •  الأشخاص المصابين هنا يسمعون الأصوات العالية نسبياً و يتحدثون بصوت منخفض .
  •  لابدّ من استخدام المعينات السمعية لتساعدهم على استرجاع بعض القدرات السمعية ريثما يتم العلاج.


• ماهو نقص السمع الحسي / العصبي؟ 

- نقص السمع الحسي العصبي : 

هو وجود ضرر أو أذى في الأذن الداخلية أو السبيل العصبي السمعي من الأذن الدخلية إلى الدماغ.


-  يسمّى (حسيّاً) عندما تكون الأذيّة على مستوى الخلايا الحسية في الحلزون (الأذن الداخلية)  

و(عصبيّاً) عندما يكون الحلزون سليماً والأذية على مستوى العصب السمعي أو جذع الدماغ (سبيل النقل العصبي).

  •  في أغلب الحالات،  لا يمكن معالجة هذا النقص بالأدوية أو الجراحة.
  •  هذا النوع هو السبب الأشيع لنقص السمع الدائم.
  •  قد يكون متموجاً في بعض الحالات و قابلاً للعلاج في حالات أخرى (بنسبة ضئيلة).
  •  السبب الأغلب لحالات نقص السمع الحسي العصبي الخلقي هو (وراثي).
  •  يمكن أن يكون هذا  النقص مترقيّاً.
  •  يؤثر على سماع الأصوات الضعيفة لأنه يؤدي إلى تخفيف شدة الصوت وتشويهه.
  •  يكون كلام المصاب عالياً إلا أنه قد يكون غير واضح أو مكتوم.
  • من الممكن الاستفادة من المعينات السمعية لكنّ الفائدة تكون محدودة.


• ما هو نقص السمع المختلط ؟

  •  يعاني الشخص في هذه الحالة من وجود نقص سمع توصيلي مترافق مع نقص سمع حسي عصبي في نفس الوقت.
  •  السماعات الطبيّة (المعينة السمعية ) مفيدة في هذه الحالة لكن السمع لا يعود طبيعيا.ً


و بعد هذا الشرح الوافي نكون قد تعرفنا على أنواع نقص السمع و أحطنا بتفاصيله 

شارك معلومات هذا المقال مع أصدقائك ليتعرفوا معنا على أنواع نقص السمع.

و انتظروني في " المقال التالي " لنتحدث عن مسببات النقص السمعي.🌺

🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 10/14/2021 07:24:00 م

 أسباب التأتأة وتطوراتها 

أسباب التأتأة وتطوراتها

 أسباب التأتأة وتطوراتها 



تحثنا في مقال سابق عن " التأتأة و الفرق بين عدم الطلاقة الطبيعية و اضطراب الطلاقة "

دعونا اليوم نتحدث عن أسباب التأتأة وتطوراتها و  بعض الحقائق عنها

■ أين تظهر التأتأة ؟

مواضع |التأتأة| لاتظهر غالباً بشكل عشوائي أثناء |الكلام| بل تظهر في مواقع محددة عند معظم الأفراد الذين يعانون منها.

عادةً ما تظهر التأتأة في الكلمة الأولى من العبارة أو الجملة و نادراُ ماتظهر في المقاطع الأخيرة من الكلمات أو في الكلمات الأخيرة من الجملة فمثلاً يمكن سماع جملة يقول فيها دع دع دع دعني أساعدك في ذلك أكثر من سماع جملة دعني أساعدك في ذلك ذلك... .

وهكذا فإن المقطع الأول قد يتكرر أكثر من المقاطع الأخيرة.

ويجد المتأتئ أيضاً صعوبةً في الكلمات الطويلة أكثر منها في القصيرة كما تقل التأتأة في الكلمات الشائعة في اللغة.


● دعونا نعرض لكم حقائق عن التأتأة :


• التأتأة هي ظاهرة علمية موجودة عند جميع شعوب العالم.

• ‏غالباً ما تبدأ التأتأة في عمر الطفولة،

 عادة قبل عمر 6 سنوات و يعتبر عمر السنة و النصف إلى الخمس سنوات أكثر الأعمار شيوعاً لبداية المشكلة.

• ‏تحدث التأتأة بين الذكور أكثر منه بين الإناث بنسبة 1:3.

• تتكرر التأتأة في العائلات،

 فقد أظهرت الدراسات أن احتمالية حدوث التأتأة تكون أكبر بين أقرباء شخص متأتئ.

• ‏تتفاوت شدة التأتأة من وقت لآخر .

 غالباً مايظهر الأشخاص المتأتئين أخطاءً كلامية مفرطة عندما يكونوا منفعلين، أو عندما يشعرون بأنهم تحت ضغط أو في مواقف معينة،

 كقول أسمهم أو أثناء التحدث في |الهاتف|، أو الطلب في |المطعم| أو التحدث أمام |شخصٍ مسؤول |وهذا يعني أن التأتأة تكون متقلّبة.

• ‏يقل التلعثم في ظروف معينة. 

فقد أفاد معظم من يعانون من التأتأة أن بإمكانهم |التحدث بطلاقة| أثناء |الغناء|، و| الهمس| و التحدث مع أنفسهم أو مع حيواناتهم الأليفة أو التحدث بطريقة مطوّلة و ببطئ.


■ تطور التأتأة :

تبدأ التأتأة بشكل تدريجي  وتتغير| الأعراض| مع مرور الوقت.

قد تختفي الأعراض تدريجياً إذا ماتوافرت بيئة مساندة للطفل و داعمة له

و قد تزداد سوءً إذا ما التقت العوامل المسببة و البيئية مما يؤدي إلى تعقيد المشكلة. 


■ ما هي أسباب التأتأة ؟


لم يتوصّل| الباحثون| حتى يومنا هذا لسبب محددة للتأتأة.

  و من هنا ظهرت نظريات عديدة حاولت تفسير المشكلة و مع ذلك تشير بيانات الإنتشار إلى أن |عامل الوراثة| يلعب دوراً رئيسياً في وجود المشكلة،

 بينما تلعب |العوامل البيئية |الدور الرئيس في ظهور التأتأة و تطورها. 


إذن : ▪︎| العوامل الجينية| (الوراثية) تجعل الفرد مهيّأ للتأتأة.

▪︎كما أن بيئة الطفل المحيطة به تلعب دوراً في ظهور التأتأة.

 كما ظهرت العديد من النظريات التي حاولت تفسير التأتأة و إيجاد الأسباب لها . (من الممكن أن نعرضها لاحقاً)



و نتوقف هنا في مقالنا هذا لنكمل في مقال آخر تفاصيل أخرى تتعلق بالتأتأة.

تابعوني في المقال التالي  .عن  نظريات التأتأة التي طرحها العلماء 

🌸 بقلمي سارة حسنين 

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 10/14/2021 05:20:00 م

إنما الثراء في الروح 

إنما الثراء في الروح

إنما الثراء في الروح 


 في ظلِّ حياةٍ طغت فيها مظاهر الحياة المثالية

 افترش الترف تفاصيلها و غزى الثراء أجزائها ليصبح معيارك كإنسان هو ماتحمله جيوبك فقط، لا مشكلة في العقول و ماتختزنه أنت حر، قنديلك يضاء بمالك لا بصفاء ذهنك.

يتعاملون مع| البشر |على أنها بضاعةٌ معروضةٌ في مزاد علنيّ قيمتك تسمو كلما دفعت جيوبكَ أكثر، هكذا تصبح إنساناً بمنظورهم ...


تناسينا أصلنا، و ابتعدنا عن جذورنا حتى تقطعت بنا فبقينا نتهاوى كلما هبّت رياحُ الأصالة.

لم نعد أسيادَ| العقول |و لا منارةً للأرواح لأن| الحياة المادية| إذا حلّت تقتل رونق دواخلنا.

أنسينا الجلوس مع ذواتنا نهاية كل يوم ؟

 أنسينا أن نحاسب أنفسنا إزاءَ أبسط الأغلاط التي أحياناً تبدر منا على غير قصد؟

 أم تناسينا صفاءنا نحن و خيرة سرائرنا .؟


صحيحٌ أن |المال| هو و سيلةُ حياة، لكنّه كما قلت وسيلة، و ليس هدفاً و غاية.

عاودوا التفكير، استرجعوا أنفسكم بعد أن سلبتها مظاهر| الحياة|، استرجعوها قبل أن تفنى مع |المظاهر| فواللهِ ما هي بباقية.

نفسك هي الباقية، روحك هي الباقية، و أثر ذكراك هو الخالد 


فلم تكن القضية يوماً في الجيوب بل في القلوب.

في أشهر مقولة |لأمل دنقل |يقول فيها هي |أشياء لا تشترى| ...


تأمل معي هي أشياء لا تشترى!

نعم ف كيف لأيدي المال أن تطال |الرضا |أو| الطمأنية| أو أو....( لأن الحديث هنا يطول) 


هل بإمكان ثروتك مهما طالت و كبرت أن تشتري بها رضاك عن نفسك 

أو سلامك الداخلي وطمأنينتك أعتقد أن لا شعور في العالم يعادل الطمأنينة أن يغمرك| السلام |فتستشعر كل تفصيلٍ في جسدك راضٍ روحك منطلقةٌ للحياة عيناك تشع سعادةً 

و حين يسألك أحدهم عن السبب أشك بإنك تستطيع الإجابة لأن هذا هدية من الله لا يؤتيها لأي عبدٍ من عباده

 إلا إن كنت حقاً تستحق 

و كيف تستحق إلا إذا كنت نقياً و صالحاً محتسب أمرك عند الله و ساعياً لإكفاك ذاتك

حينها لا تسأل عن |المال |لأنه سيأتيك زاحفاً، ستتسابق |مظاهر الحياة |لإرضائك 

لكنك لن تلقِ لها بالاً أنت ستكون مشغولاً بما هو أسمى.


📝 بقلمي سارة حسنين 

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:19:00 م

- الجزء الخامس -

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 

علاج نقص السمع ..

 مررنا في مقالاتنا السابقة عن كل مايتعلق بموضوع نقص السمع فتوقفنا تارةً عند درجاته و تارةً عند أنواعه و مسبباته لنصل أخيراً إلى ضفةٍ يصبّ المرء فيها آماله و أمانيه متعلقاً و متشبثاً بقشة ترسيه على بر الصحة والأمان من المرض، 

ليكون الشفاء هو كل ماينتظره.

 ما هو العلاج ؟

هو مجموعة من الإجراءات التي يتخذها المتخصصين المعنين بأمر معين في سبيل حل المشكلة التي يعاني منها المريض.

 هل من الممكن علاج نقص السمع ؟

هناك حالات يوجد يمكن فيها العلاج و الشفاء من الضعف السمعي

 بينما حالات أخرى يستحيل فيها العلاج فنلجأ إلى تخفيف هذا النقص أو الضعف من خلال وضع المعينات السمعية و الأجهزة المساعدة على السمع.

 الحالات التي يمكن فيها العلاج : 

معظم المصابين بنقص سمع توصيلي تتم معالجتهم إما دوائياً أو جراحياً 

مثل :

  •  حالات التهاب الأذن الوسطى تتم المعالجة فيه من خلال الأدوية.
  •  ‏حالات التهاب الأذن الوسطى المصلي المتكرر التي تؤدي إلى انصباب سائل في تجويف الأذن الوسطى تتم المعالجة فيه من خلال عملية جراحية يزرع عبرها أنابيب تهوية في التجويف فتساعد على تفريغ السائل المتراكم .
  •  ‏حالات انثقاب غشاء الطبل من خلال ترقيع غشاء الطبل.
  •  ‏حالات وجود  انخلاع أو تصلب في العظيمات السمعية تتم معالجتهم بالجراحة و تصنيع عظيمات.
  •  ‏حالات انسحاب غشاء الطبل يُعالج أيضاً.
  •  حالات وجود سدادة صملاخية تُعالج من خلال إزالة وتنظيف المجرى السمعي الخارجي من تكدُّس المادة الشمعية تُنظّف من قبل الطبيب المختص.
  •  حالات وجود أورام حميدة صغيرة في الأذن الوسطى تُعالج جراحياً.
  •  ‏في حالة وجود تشوهات خلقية يمكن أن يقوم الطبيب بالتدخل الجراحي وإجراء العمليات التجميلية و الوظيفية ولكن بعد اكتمال الجمجمة.

• حالات نقص السمع الحسي العصبي 

في الأغلب الأعم لا يمكن علاجها فنلجأ إلى استخدام المعينات السمعية لتساعدهم على السمع و تضخيم الأصوات أو القيام بعمليات زرع الحلزون (سنتكلم عنه بشكلٍ وافٍ في مقالٍ لاحق).

 ماهي المعينات السمعية ؟

هي عبارة عن جهاز إلكتروني يتم استعماله من مرضى نقص السمع بغرض رفع شدة صوت المثيرات السمعية المحيطة و تنقية الصوت من الضجيج .

توصف المعينة السمعية من قبل اختصاصي السمعيات أو طبيب الأذن و يتحدد نوعه تبعاً لشدة نقص السمع (درجته) و نوعه و حسب نتائج الإختبارات السمعية السلوكية والفيزيولوجية التي يقوم بها اختصاصي السمعيات.


إذاً نستنتج أن المعين السمعي تختلف معاييره من مصاب لآخر .

ف المعينة السمعية للصغار تختلف عن معينة السمع الخاصة بالكبار.


- هناك تفاصيل عديدة و دقيقة في هذا المجال ليس بمقدورنا الغوص فيها في هذا المقال.

 أنواع المعينات السمعية:

1-المعينة السمعية التي توضع خلف الأذن BTE:

  •  هي النموذج التي توضع على الصيوان وتتصل بالأذن من خلال قالب يوضع في المجرى ويملأ الصيوان.
  •  تتألف من جسم السماعة و القالب و الأنبوب الواصل بينهما.
  •  هو النموذج الأكثر أمانة و راحة و سهولة من بين السماعات الأخرى كما أنها تتصف بسهولة التنظيف وقلة الأعطال و يمكنها استيعاب كافة الملحقات و تقنيات السماعات.
  •  ‏تناسب جميع الفئات العمرية وخصوصاً الأطفال.
  •  ‏تغطي حالات نقص السمع الشديد.


2-المعينة السمعية ذات المستقبل الذي يوضع  داخل المجرى السمعي  الخارجيRIC: 

  •  هي النموذج من السماعات التي توضع خلف الصيوان وتتصل بالأذن من خلال سلك ناقل ومستقبل يوضع داخل المجرى. 
  •  ‏تعتبر مناسبة للمرضى من الناحية الجمالية .
  •  ‏تستخدم في حالات خاصة : الأطفال الكبار - بالغين - درجات نقص السمع الخفيف و المتوسط لشديد.
  •  ‏لاتستخدم في حالات نقص السمع العميق - انثقاب غشاء الطبل - التهاب الأذن الوسطى - الأطفال الصغار.


3-المعينة السمعية التي توضع داخل المجرى  CIC:

  •  هي النموذج من السماعات التي توضع كاملةً داخل المجرى ولايوجد قطعة خلف الصيوان.
  •  ‏تستعمل في حالات : بالغين - درجات نقص السمع الخفيفة أو الخفيفة إلى المتوسطة - شكل نقص السمع المسطح و المنحدر.
  •  ‏سلبياتها: لاتناسب نقص السمع الشديد- تسبب تراكم الصملاخ - لاتدعم المكروفونات الاتجاهية.


و بهذا القدر نختم مقالنا، أدامكم الله بخير و لا أحوجكم للعلاج ،

  حتى لاتقع في شباك المرض يجب عليك تجنب العديد من العوامل " إقرأ المقال التالي " لنطلع عليها سوياً

 شارك المقال لنشر الفائدة.🌺

🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:19:00 م

 - الجزء السادس -

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 


 أي إعجازٍ هذا ؟ أي إبداعٍ في الخلق هذا يالله ؟ 

لطالما كان الله ﷻ  يجسّد لنا في خلقه آيات و معجزاتّ في قدرته على خلق هذا التكامل و التناسق الرهيب الذي يجعلك تقف أمام هذه الدقةِ اللامتناهية متأملاً عظمة الخالق

 و أنّ خللاً بسيطاً في هذا الترتيب المقدَّرِ له يودي بنا إلى الغرق في غياهب المرض و الألم،

 ليمدّ الله ﷻ لنا من جديد طوقَ نجاةٍ وينقذنا من حيث أغرقنا

 فنعلم أنّ لا حولَ و لا قوةَ لنا سواه ....

 ونصمت بعد هذا التأمل الدافئ  لتخرج من شفتيك بعدها  كلمتين وحيدتين تجتاح الصمت بقوة لتنطق :

سبحان الله! 

حين تدخل عالم الطب و عالم الإنسان الداخلي بأعضائِه و عضيّاته،

 تُصرّ القدرةُ الإلهية على أن تبهرك بعظمتها و ترتيبها فوجدنا من خلال دراستنا للجهاز السمعي أنّ أيّ ضرر بسيط يداهم أحد أجزائه يؤدي  إلى ضعف أو فقدان حاسةٍ عظيمةِ الشأنِ  في أجسامنا.


بعد أن تعرفنا في مقال المسببات عن أهم الأسباب التي تقودك إلى حافةِ الإعاقة السمعية

 يجب عليك تجنب العديد من العوامل حتى لاتقع في شباك المرض ومنها:

  •   ‏الإبتعاد عن زواج الأقارب.
  •   ‏التأكيد على أهمية التغذية للأم الحامل.
  •   ‏تجنب الأم الحامل للتدخين و الكحول.
  •  إجراء الكشف السمعي للأطفال حديثي الولادة.
  •  ‏عدم إرضاع الطفل و هو مستلقي لأن هذا يؤدي إلى تسريب الحليب إلى الأذن من خلال قناة النفير التي تكون عند الأطفال مستعرضة و أفقية مما يسهل انتقال بقايا الحليب أثناء البلع إلى الأذن مؤدياً إلى تراكم السوائل في الأذن.
  •   تجنب الأم تنظيف أذن طفلها من الداخل حيث أن الأذن تمتلك القدرة على تنظيف نفسها بنفسها و تقوم بإلقاء المادة الشمعية في المجرى السمعي الخارجي فعليها الاكتفاء بتنظيف الأذن من المجرى فقط.
  •  مراجعة طبيب الأذينة في حال شعورك بألم في الأذن.
  •  ‏ مراجعة طبيب الأذن والأنف و الحنجرة في حال التهاب الأذن الوسطى المتكررة و في حالات الرشح المستمر.
  •  ‏تجنب إدخال أدوات صلبة في الأذن. 
  •   ‏تجنب التعرض للضجيج العالي.
  •   ‏تجنب الأدوية التي تسبب السميّة الأذنية.
  •   ‏مراجعة اختصاصي السمعيات في حال وجود عوامل خطر تشجع على حصول النقص السمعي خصوصاُ عند الإصابة بأحد الأمراض التي لها علاقة وثيقة به.
  •  ‏في حال حصول نقص سمع مفاجئ يجب عليك مراجعة الطبيب خلال ٤٨ ساعة ليكون العلاج فعّالاً.
  •   ‏في حال سماع طنين مستمر في الأذن يجب عليك أيضاً القيام بزيارة طبيب الأذينة أو اختصاصي السمعيات .


أجسامنا أمانةٌ في أعناقنا والحفاظ عليها واجبٌ علينا جميعاً، لاضرّ الله امرءً و لا أحوَجهُ لعلاجٍ ولا دواء.


ختاماً....

شارك المقال مع كلِّ شخصٍ تعرفه لتعميم الفائدة.

إقرأ "المقال التالي" لبعض النصائح من أجل التخفيف من هذه الآثار🌺


🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 10/14/2021 07:23:00 م

 ما هي التأتأة و ما هو الفرق بين عدم الطلاقة الطبيعية و اضطراب الطلاقة

ما هي التأتأة و ما هو الفرق بين عدم الطلاقة الطبيعية و اضطراب الطلاقة

 ما هي التأتأة و ما هو الفرق بين عدم الطلاقة الطبيعية و اضطراب الطلاقة


ماذا يعني أن يفقد الحديثُ لذَّته ؟ 

أن تتخفّى خلف قضبانه خوفاً من سخرية العالم حولك، 

أن يكون الهربُ من الأحاديث و التجمعات مأوىً لك يفيكَ من الارتباكِ و التلعثم،

أن تتضارب أنفاسك و تضيع| كلماتك|، أن ترتبك ملامحك ويتصاعد| الدم |ليتفجّر بقعاً حمراء في وجهك فتحبطُ بكَ |الأماني |وتعود إلى داخلك صارخاً غاضباً من نفسك، لماذا أفعل هذا بي؟! 

يا إلهي ! لا شعور أقبح من أن تعاديَ نفسكَ و تغضب منها، لكن وبهذه المواقف في ظلّ هذه اللحظات لا يحقّ لك إلقاء لكماتٍ من |اللوم| و الحنقِ على نفسك فليست هي صنيعة كل تلك |التلعثمات|....

ربّما إلى الآن لم تفهموا ماقرأتم بالضبط لكنّ الحديث السابق هو بضع مايشعر به |المصاب بالتأتأة|.

وفي مقالنا هذا سوف نعرض العديد من الأمور التي تخص التأتأة من مفهومها ومظاهرها إلى أسبابها وغير ذلك. 


■ ماهي الطلاقة الكلامية ؟

إنّ كلمة| طلاقة| تعني التدفق، و يكون| الكلام |طلقاً عندما تتدفق الكلمات بسهولة و بلا جهد يذكر، بلطف و بسرعة مناسبة.


■ ماهي التأتأة ؟

هو اضطراب في الطلاقة الكلاميّة يتميّز بإنه| غير إرادي| مسموع أو غير مسموع و تكرارات و تطويلات لإجزاء من الكلام و غالباً ماتكون مصحوبة بشد و|توتر| في أعضاء الجسم التي لها علاقة بالكلام و التي ليس لها علاقة أيضاً مع وجود حالة انفعالية تمتد من التوتر إلى |الخوف| و |الحرج| و السخط.


وقد عرَّفت منظمة الصحة العالمية التأتأة: 

على أنَّها اضطراب يحدث عند تدفق الكلام مع معرفة الشخص ما يريد قوله و لكنه يكون غير قادراً على قوله في وقتٍ ما و يحدث ذلك بسبب التكرار اللاإرادي أو حتى الإطالة أو التوقف اللاإرادي.

فعدم الطلاقة هو أمر لا إرادي يعود إلى عدم القدرة على الكلام دون وجود مشكلة عضوية أو مشكلة في  القدرات النطقية أو اللغوية.

 

■ ماهو الفرق بين عدم الطلاقة الطبيعية و اضطراب الطلاقة(التأتأة) ؟

من الطبيعي أن تحدث حالات من عدم الطلاقة عند الأشخاص الطبيعيين في حال| التوتر |و محادثة الأشخاص غرباء 

■ و تتمثل مظاهر عدم الطلاقة الطبيعية ب :

1-توقفات التردد.

2-تعديل الكلام.

3-التكرار.

4-هفوات اللسان.


■ أما اضطراب الطلاقة الكلامية (التأتأة) فتتمثل مظاهرها ب:


▪︎التكرار : و يكون إما |تكرار| جزء من الكلمة مثل: سا سا سا سامر.

أو تكرار الكلمة ذاتها مثل: راح راح راح على بيتهم.


▪︎الإطالة : وتكون إما |إطالة الصوت| مثل اطالة نطق الفاء وتشديدها مدة من الزمن عند قول :فــــــــــــــلافل.

أو إطالة صامتة وهي أن ينطق جزء من الكلمة و و يطيل سكوته لينطق بقية الكلمة.


▪︎التوقفات : و إما أن تكون توقفات صامتة مثل  ........صباح الخير.

أو توقفات سموعة مثل أأأأأأأأأصباح الخير.


▪︎ الحشوات : وهي ادخال كلمة أو جملة غير لازمة أثناء الحديث بغرض تخفيف تشتت الشخص المتأتئ مثل أنا آم رحت ع الدكتور أو أنا متل مارح احكيلك إني رحت عالدكتور. 

"إقرأ أيضاً" أسباب التأتأة وتطوراتها 

🌸 بقلمي سارة حسنين 

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:18:00 م

 - الجزء الثاني -

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 


نقص السمع و درجاته


تحدثنا في " المقال السابق " عن أهم المفاهيم المتعلقة بنقص السمع،

 نكمل في هذا المقال عن....

 درجات نقص السمع

 حيث أن هذا النقص لا يتصف بهيئة واحدة بل له العديد من الأشكال والأنواع والدرجات و المسببات أيضاً.

  يمكن لنقص السمع أن يكون خُلقياً أي أنه موجود منذ ولادة الطفل أو مكتسباً يأتي في المراحل اللاحقة من الحياة،

كما أنّه قد يكون مؤقتاً و تتم معالجته دوائياً أو جراحياً و يعود الأمر طبيعياً أو دائماً غير قابل للتراجع أو التحسن.


لدينا أيضاً بعض المفاهيم التي تساعدنا على توصيف النقص السمعي بشكل دقيق وهي:

  •  نقص السمع أحادي الجانب (Unilateral) :  

يعني أن النقص يسيطر على أذن واحدة بينما تقابلها أذن ذات سمع طبيعي.

  •  نقص السمع ثنائي الجانب (Bilateral) :

 هذا يشير إلى وجود نقص سمع مترافق مع كلتا الأذنين.

  • نقص السمع المتناظر (symmetric):  

يعني التناظر أن شكل و درجة نقص السمع هي نفسها في الأذنتين ، 

بينما النقص غير المتناظر(asymmetric)  يعني أن الدرجة تختلف من أذن لأخرى.

  •  نقص السمع المترقي (progressive) :

 هو النقص الذي  تأخذ درجاته بالإزدياد مع الوقت  أي أن النقص يصبح أسوأ مع مرور الزمن.

  •  نقص السمع المتموج (Fluctuating) :

هو النقص الذي يأخذ تغيُّراً مع الوقت، فتارةٍ يصبح جيداً و تارةً أخرى يصبح أسوأ. 

يقابله نقص السمع المستقر(stable) هو النقص الذي يتصف بالثبات مع مرور الوقت.

  •  نقص السمع المفاجئ (sudden onset) : 

هو النقص الذي يحصل فجأة  دون سابق إنذار. 

وهذا النوع تحديداً يتطلب تداخلاً طبيّاً سريعاً لتحديد السبب والعلاج الفوري.


والآن بعد أن أوضحنا هذه المفاهيم دعونا نتعرف على درجات نقص السمع حيث أنّ درجة نقص السمع تشير إلى شدة هذا النقص.

تم تصنيف درجات النقص حسب آشا (American Speech Language Association) إلى ست درجات وهي :


1- نقص السمع البسيط (Minimal hearing loss) : 

تتراوح فيه العتبات السمعية من 16 - 25 dBHL لا تأثر هذه الدرجة على حياة الشخص المصاب.


2 - نقص السمع الخفيف (Mild Hearing Loss) :

 تتراوح العتبات السمعية هنا بحدود 26 - 40 dBHL

يعاني المصابون بهذه الدرجة من صعوبة في سماع الأصوات الخافتة أو البعيدة 

لا يظهرون مشاكل في سماع الكلام وتمييزه في ظل الهدوء أما في الضجيج فتتخفض القدرة السمعية إلى نحو 50%.


3- نقص السمع المتوسط (Moderate hearing loss) :

 العتبات السمعية تتراوح من 41 - 55  dBHL  يعاني أصحاب هذا الفئة من صعوبة في سماع الكلام البعيد حتى في البيئات التي تنعم بالهدوء،

  يتمكّن الفرد من سماع أحاديث الآخرين بشرط أن تكون المحادثة وجهاً لوجه. 

أطفال هذه الفئة قد يحدث لديهم انحرافات  في اللغة والكلام  و صعوبة في تعلم الكلمات و اضطرابات في الكلام المحكي كحذف الأصوات أو تشويهها.


4 - نقص السمع متوسط إلى شديد (Moderately sever hearing loss): 

عتباتهم السمعية تتراوح من 56 - 70 dBHL

في حال عدم استخدام معينة سمعية يمكن للشخص أن يفقد الرسالة المحكية كاملةً حتى في حال الكلام وجهاً لوجه،

 بينما يستطيع سماع الكلام المنطوق العالي جداً، أطفال هذه الفئة يظهرون مفردات محدودة يجب على الطلاب من هذا النوع الإلتحاق بمدارس خاصة تتعامل مع هذا النوع من النقص ليتمكنوا من الحصول على تدريبات خاصة لتحسين مهارات الكلام والقراءة والكتابة و قراءة الشفاه

5 - نقص السمع السمع الشديد (Sever Hearing Loss):

 العتبات السمعية تتراوح من 71 - 90 dBHL 

أصحاب هذه الدرجات يكونون قادرين فقط على سماع الأصوات العالية القريبة جداً . 

باستخدام المعينة السمعية و في ظلِّ التضخيم السمعي يتمكن الشخص من تمييز بعض الكلام و أصوات البيئة من حوله.

يجب إلحاق الأطفال بمدارس خاصة أو تقديم برامج تربوية خاصة و مكثفة كما أنّه يحتاج لتدريب نطقي و لتدريب سمعي مع استخدام المعينة السمعية.

6 - نقص السمع العميق (Profound Hearing Loss) : 

العتبة السمعية هنا تفوق 91 dBHL

يدرك المصاب الأصوات الشديدة كإهتزاز فقط دون معرفتها، يعتمد أصحاب هذا النقص على قدراتهم البصرية كحاسة أساسية في تمييز الكلام عن طريق قراءة الشفاه. 

هذا النوع يعد إعاقة حقيقية للكلام.  

يلتحق الأطفال بمدارس خاصة للسمع ليتلقّوا مهارات اللغة والكلام و قراءة الشفاه.

و هكذا نكون قد ألممنا بأهم التفاصيل المتعلقة بتوصيف نقص السمع و درجاته و لاحظنا أن كل درجة منهم تبدي ملامحها بشكل مختلف عند المصاب. 

إذا كنتم تتعاملون أصدقائي مع أشخاص يعانون من نقص السمع فلابدّ لكم من الاستفادةِ من هذا المقال لتعرفوا كيف يسمعكم و تديرون أحاديثكم بشكل مناسب يتناسب مع البقايا السمعية لديه.


تابعوني في " المقال التالي " لنتعرف على أنواع نقص السمع.🌺

🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 9/04/2021 02:18:00 م

 - الجزء الرابع - 

الإعاقة السمعيّة وعلاجها
الإعاقة السمعيّة وعلاجها 


  مثلٌ شعبيٌّ يتردد على أسماعنا كثيراً (مافي دخان بلا نار) 

على بساطته وعفويته إلا أنّه يفتح لك مجالاً في التفكير والإستغراق لتتوصل إلى حقيقةٍ لا مفرَّ منها 

أنّ وراء كل حدثٍ أو مرضٍ أو أيٍّ شيءٍ كان سبباً أوصله إلى حاله الذي يبدو عليه الآن.

و لموضوعنا المتعلق بنقص السمع _كما ذكرنا لكم أصدقائي في المقالات السابقة عن  مفاهيم نقص السمع و درجاته وأنواعه_ 

سبب يتخفّى خلفه، تتعدد الأسباب و تتنوع كثيراً لكنّ الأسباب الأساسية الجوهرية هي صلب موضوعنا اليوم. 

تقسم الأسباب إلى سببين رئيسيين هما :

1- الأسباب الوراثيّة.
2- الأسباب البيئية(مكتسب).


● ملاحظة : من الممكن وجود نقص سمعي بسبب مجهول لكن بنسبة ضئيلة.

• ماهي الأسباب الوراثية ؟

  •  هي عبارة عن إصابة الشخص بنقص سمع نتيجة وراثة هذه الصفة من أحد الوالدين أو كليهما، من الممكن أن يكون أحد الوالدين مصاب و النقص السمعي ظاهراً عليه أو أن يكون طبيعيّاُ لكنه يحمل هذه الصفة في مورثاته فيقوم بنقلها إلى أبنائه.
  •  يعد نقص السمع الوراثي من أبرز و أشيع الأسباب و أكثرها أهمية خصوصاُ في حالات نقص السمع الولادي، لذا يجب توخِّي الحذر في حال وجود أفراد من العائلة مصابون بنقص السمع.
  •  نسبة شيوع نقص السمع الوراثي تشكل نحو 50% من حالات النقص السمعي.
  •  تشير إحدى الدراسات إلى أن ليس جميع حالات فقدان السمع الوراثي يمكن أن تظهر عند الولادة، فيمكن أن يفقد الطفل سمعه لأسباب وراثية بعد شهور أو سنوات من ولادته (أي أن نقص السمع يكون ذو بدء متأخر).

- يتم تصنيف نقص السمع الوراثي إلى قسمين :- ‏ 

70% معزول (غير مرتبط بمتلازمات) أي أنّ المصاب يعاني من نقص سمع فقط.

30% مرتبط بمتلازمات يكون نقص السمع مرافق للعديد من الأعراض التي تلازم المريض طيلة حياته.


 ‏من الممكن إجراء الإختبارات الوراثية لتحسين نوع العناية الطبية و يصبح لدينا إمكانية بالتنبؤ بتكرار الإصابة و أخذ الإجراءات المناسبة. 

• ما هي الأسباب البيئية ؟

والحديث هنا يطوول .....

- حيث تعزى الأسباب البيئية إلى كل ماهو غير وراثي بل مكتسب.

- يمكن تقسيمها إلى أسباب قبل الولادة و حول الولادة و ما بعد الولادة دعونا نتعرف على أهم الأسباب من كل منها: 

قبل الولادة : 

هي الأسباب التي تحصل في فترة الحمل و تقسم إلى :

  •  إنتانات.
  •  ‏الأدوية السامة للأذن.
  •  ‏العادات السمية (التدخين و الكحول ).
  •  ‏الأمراض الحملية.
  •  سوء تغذية الأم الحامل.

• إنتانات الحمل: مجموعة من الأمراض التي تصيب الأم الحامل وهي :  

  1.  توكسوبلاسموز غوندي .
  2.  الإيدز (HIV).
  3.  التهاب الكبد المصلي B.
  4.  الحصبة الألمانية (Rubella).
  5.  داء الاندخال الخلوي العرطل (CMV).
  6.  الحلأ البسيط (Herpes).
  7.  الأفرنجي (Syphilis).

• تناول الأدوية السامة للأذن :

 يؤدي تناول الأم الحامل للأدوية السامة للأذن  إلى نقص سمع خلقي للوليد نظراً لوجود مواد كيميائية تتلف بنى الجهاز السمعي

 ترتفع نسبة الإصابة إذا تمّ تناول هذه الأدوية في الثلث الأول من الحمل لأن الجهاز السمعي يتشكل في هذا الثلث و هذه الأدوية هي: 

  1.  الأمينوغليكوزيدات.
  2.  الأكيوتان.
  3.  أملاح البلاتين.
  4.  الكينين.
  5.  التاليدو ميد.
  6.  الديلانتين.
  7.  المدرات البولية.

• العادات السمية :

 كالتدخين و تناول الكحول أثناء فترة الحمل 

فجميعنا نعرف مايحويه التدخين من أثار سلبية على صحة الجنين نظراً لوجود مادة النيكوتين و العديد من المواد الكيميائية الضارة التي من شأنها أن تسبب العديد من الأمراض والأعراض الخطرة للأم و طفلها 

و لا ننسى أن نخصّ بالذكر الكحول و مدى تأثيرها على صحة الجنين حيث أنها تكون السبب الأول لإصابة الطفل بمتلازمة الطفل الكحولي و التي يكون فقدان السمع أحد أعراضها.

• ‏الأمراض الاستقلابية الحملية : 

هي الأمراض التي تصيب الأم فترة الحمل ومنها :

  1.  ارتفاع الضغط الشريان 
  2.  السكر الحملي 
  3.  قصور الدرق.

• ‏سوء تغذية الأم الحامل :

 تعد فترة الحمل فترة هامة جداً لتشكل وتكون الجنين فالجنين يستمد غذائه و كل مايلزمه لاكتمال تشكله من جسم أمه الحاضن له،

 فلابد للأم الحامل أن تتناول كافة الزمر الغذائية و تنتبه لكل مايحتاجه جسمها من عناصر غذائية أهمها :

  1.  فيتامين A, B, D، حمض الفوليك و فيتامين B12.
  2.  المعادن كالحديد، الزنك، السيلينيوم.
  3.  المركبات الفعالة حيوياً  كالفينولات.
  4.  المشتقات الغذائية: الكولين و الميتيونين.

 حول الولادة : 

تعد مرحلة المخاض و الولادة من أصعب المراحل  يتم من خلالها استخراج الروح من الروح فيترافق الخطر بالأم و طفلها حتى تنجلي هذه المرحلة بسلام.


أبرز الأسباب المتعلقة بما حول الولادة:

 نقص الأكسجة الإقفاري ( اختناق الوليد الجزئي أو التام) الذي يمنع وصول الأوكسجين إلى الدماغ مما يلحق الأذى بالطفل على عدة مستويات منها السمع.


 مابعد الولادة :

وهي جميع الأمراض و العوامل التي تؤدي إلى الإصابة بنقص السمع عند الوليد و البالغ وهي:

  1.  اليرقان النووي و فرط بيليروبين الدم.
  2.  التهاب السحايا القيحي.
  3.  الانتانات الفيروسية : كالحصبة و النكاف.
  4.  التهاب التيه.
  5.  التهاب الأذن الوسطى.
  6.  الأدوية السامة للأذن.
  7.  رضوض الأذن و العظم الصدغي.
  8.  نقص السمع المحرض بالضجيج.


و هكذا نكون قد سلّطنا الضوء على معظم الأسباب التي تقود إلى نقص السمع وتزيد من نسبة حدوثه 

يمكنك مشاركة المقال مع أكبر عدد ممكن من الناس وخصوصاً الأمهات الحوامل كي يتجنبوا هم وأطفالهم خطر الإصابة بالنقص السمعي.🌺

" إقرأ المزيد "


🩺سارة حسنين

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 10/14/2021 07:25:00 م

 نظريات التأتأة التي طرحها العلماء 

نظريات التأتأة التي طرحها العلماء

 نظريات التأتأة التي طرحها العلماء 



 سنكمل من جديد مقالنا عن| التأتأة |و نستعرض معكم نظريات التأتأة التي طرحها العلماء محاولةً منهم  لتفسير المشكلة. 



● نظريات التأتأة :


بالإضافة إلى| التفسير الجيني |الذي طرحناه في القسم السابق لدينا مجموعتين أيضاً من النظريات إحداهما تتعلق بالمتغيرات |العصبية |و |النفسية| بينما تعرض المجموعة الأخرى |المتغيرات البيئية|.


• الجوانب العصبية للتأتأة : 

  ترتكز النظريات العصبية و النفسية الحديثة على| الدراسة| المكثفة لآليات الكلام و دراسة |الدماغ| الذي يتحكم في الكلام لأن الكلام نشاط معقد بالغ التنظيم يستوجب إنتاجه سلامة |الأعصاب| و| العضلات| و الدماغ و العمل معاً بشكل سليم أيضاً لإنتاجه بصورة صحيحة.

  ‏لهذا توجه| العلماء| إلى جميع النواحي المتعلقة بإتتاج الكلام و تنظيمه للبحث عن أي مشكلة موجودة إما في| التركيب| أو| الوظائف |أو كليهما من الممكن أن تكون مسؤولة عن التأتأة ، 

ومن بعض النتائج التي توصلوا إليها :


  ‏1- اعتلال الحنجرة :

  ‏ و يعني أن| الحنجرة |قد تكون مصدر محتمل للتأتأة، فهي تضم |الأحبال الصوتية| التي تهتز لإنتاج |الأصوات |و عندما يتوقف الشخص المتأتئ عن الكلام فجأة أو يكرر المقاطع بسرعة فمن المنطقي افتراض أن الأحبال الصوتية تتصرف بصورة غير طبيعية.

 بعد الدراسة تبيّن أنّ الأحبال الصوتية تكون مشدودة و نشطة بشكل مفرط أثناء التأتأة.

  و تبين أن هذه السلوكيات للحنجرة غير موجودة عند الأشخاص الطبيعين الذين يكون كلامهم طليقاً.


2- الدماغ وآلية الكلام :

بما أنّ الدماغ هو المسؤول عن التحكم بآلية الكلام يعتقد أن سبب التأتأة علّة في تركيب الدماغ أو وظائفه.

و قد اقترحت دراسة من الدراسات التي قامت في هذا الاتجاه، أنّ أحد نصفي الدماغ لايتحكم كاملاً باللغة أو أن المعالجة تتم في النصف الأيمن من الدماغ،

 بينما هي في النصف الأيسر من الدماغ عند معظم المتكلمين الطبيعيّين لأن الجهة اليسرى هي المسؤولة عن الكلام.

بينما تستخدم الجهة اليمنى لتحليل| الموسيقى| و |النشاطات |الأخرى غير الشفوية. 

و بالرغم من أن أنصاف الدماغ تتشابه بشكل كبير إلا أن النصف الأيسر يكون أكبر قليلاً، و يعتقد الخبراء أن سبب ذلك هو الدور المهم و المعقد الذي يتحكم به هذا النصف المتمثل في الكلام و اللغة.

و في أيّة حال فإنّ نصفاً من الدماغ يجب أن يلعب دوراً قياديّاً في التحكم بالكلام. 

و لكن إذا لم يكن أي من نصفي الدماغ يتحكم بشكل كلّي باللغة في ظل أي سببٍ كان، فإن أي من النصفين قد يحاول التحكم في وظيفة الكلام بشكل غير منسق، الأمر الذي يؤدي إلى التأتأة.


3- اعتلال آلية السمع :


تفترض نظرية من النظريات حول التأتأة، وجود اعتلال في آلية| السمع| لدى الأشخاص الذين يعانون من التأتأة. 

تجدر الإشارة هنا أن المتأتئين يتمتعون بسمع طبيعي، وأنّ المشكلة السمعية ليست في| الأذن| بل في جزء الدماغ المتعلق بالسمع و المعالجة و |الإدراك|


ويمكن أن يصبح المتأتئ أكثر طلاقة عندما يتم تحييد سمعهم بمصدر إزعاج يصل الأذنين من خلال| سماعات الرأس|،

 كما يمكن أن تزداد طلاقة المتاتئ اذا سمع صوته بوجود تأخر بسيط في وصول الصوت ويتم إعداد هذه التغذية السمعية الراجعة بشكل ميكانيكي.

 فأنصار هذه النظرية يفترضون أن الأشخاص الذين يتأتئون يعانون في الأصل من وجود تأخير في معالجة صوتهم داخلياً. 

لهذا، فإن التغذية الراجعة المتأخرة تساعد على زيادة الطلاقة الكلامية عندهم لأن هذا التأخير أصبح يطابق التأخير الداخلي.

 لذلك كانت هذه الطريقة إحدى الطرق المستخدمة في علاج التأتأة.


• التأتأة و العوامل البيئية المحيطة : 


1- النظرية التشخيصية الجينية :


وهي نظرية معروفة اقترحها |ويندل جونسون| و فسّرت التأتأة استناداً إلى| العوامل البيئية|.

 فقد ذكر جونسون أن أصل التأتأة يرجع للتشخيص الأولي، و أنّ التأتأة موجودة في آذان| الوالدين| قبل أن تكون في أفواه أطفالهم.

و من خلال دراسته وضح أن جميع المتحدثين غير طلقين لغوياً، 

و أن الأهالي الذين لديهم معايير عالية للطلاقة أو أولئك الذين لا يتفهّمون بأن جميع الأطفال يظهرون قدراً من عدم الطلاقة

 و بالتالي يقومون بتشخيص أطفالهم الذين يتكلمون بشكل طبيعي و صدف بأنهم يكررون و يستخدمون الحشوات و يطيلون أجزاءً من الكلام مثل معظم الأشخاص الآخرين.

 يتم تشخيصهم بأنهم يعانون من |التأتأة|.

و تفترض نظرية مشابهة لجونسون، أن سبب التأتأة هو اعتقاد الأطفال أن الكلام مهمة صعبة و أنّ التأتأة هي رد فعل ناتج عن| التوتر |و تجزئة الكلام. 


2- نظرية الثواب و العقاب :


|الثواب |هو ما يستخدم لمتابعة استجابة ما ليزيد من تكرار تلك الاستجابة. 

أما |العقاب| فهو مايستخدم عند حدوث استجابة ما للعمل على التقليل من تكرار تلك الاستجابة. 

و تستند نظرية الثواب و العقاب حول التأتأة إلى تجارب تظهر إمكانية زيادة التأتأة بشكل علمي من خلال الثواب و إمكانية تقليلها من خلال العقاب.


● علاج التأتأة :


- تشتمل المعالجة المختصة للتأتأة في الوقت الحالي على العديد من الإجراءات 

و سيتم وصف أربع طرق يتم اللجوء في معالجة التأتأة :

  1.  تعليم  الطلاقة في التأتأة.
  2.  تعليم الطلاقة الكلامية.
و طريقتان تهدفان مباشرة إلى التحفيف من التأتأة من خلال:
  1.  التوقف و الكلام.
  2.  أسلوب تكلفة الرد.


- من الممكن أن يحدث لدى الأطفال شفاء تلقائي دون علاج.

- ‏تتوقف احتمالية |الشفاء التلقائي |على عدة عوامل أهمها| عمر الطفل|

 حيث تقل فرصة الشفاء التلقائي مع تقدم العمر، المدة التي مرت على الطفل منذ ظهور المشكلة.

كما أن| الظروف البيئية| المحيطة بالطفل بالمنزل و| المدرسة |تلعب دور مهم في احتمالية الشفاء التلقائي.


يتم علاج التأتأة عند| اختصاصي الكلام |و اللغة في العيادة.


عزيزي صاحب التأتأة، التأتأة أمرٌ عادي لا تقلل من شأنك مثقال ذرة.


تابعوني دائماً و شكراً لاهتمامكم..💕


🌸 بقلمي سارة حسنين 

مؤسسة سطر لصناعة المُحتوى العربي 10/24/2021 06:18:00 م

اكتساب اللغة التواصلية عند الأطفال 

اكتساب اللغة التواصلية عند الأطفال
اكتساب اللغة التواصلية عند الأطفال
تصميم الصورة : ندى الحمصي 


 بلهفةٍ لا مثيلَ لها تنتظر الآذان سماع أول كلمةٍ تنطلق من ثغر أطفالنا لتشعّ العيون بريقاً حُلواً مفعماً بالأملِ و الحب فترقص ترانيمُ القلبِ و تبتهجُ المسامع بما سمعت.

 يا لها من لحظةٍ تستحق الانتظار!


و الآن دعونا نعرض لكم في مقالنا الآتي عن اكتساب |اللغة التواصلية |عند الأطفال، متطلباتها و مراحلها.


تعتبر اللغة وسيلة تواصلية أساسية ولكنها ليست الوحيدة .

 فالطفل لا يكون قادراً على إنتاج| الكلام |و استخدامه للتواصل فور ولادته فيلجأ إلى استخدام |الإشارات| و الإيماءات للتعبير عن احتياجاته الأساسية,

 إلى أن يصبح قادراً على الكلام و |التعبير اللفظي|.

 ولتحقيق هذه القدرة لدينا متطلبات جوهرية يجب توافرها عند الطفل ليتم اكتساب اللغة بشكل طبيعي وتحقيق التواصل الفعال.


■ماذا يعني اكتساب اللغة ؟

هي العملية التي تتيح للفرد القدرة على استقبال |اللغة| سمعاً و استيعاباً و أيضاً إنتاجها بغرض |التواصل|.

 

■ ماهي متطلبات اكتساب اللغة ؟

حدد الباحثون خمس متطلبات أساسية للتواصل في المرحلة المبكرة و أكدوا على أنّ توفر مثل هذه المتطلبات تُمكّن الطفل من التواصل بشكل تدريجي و  تشتمل المتطلبات على :

1- القدرات البيولوجية.

2- ‏البيئة اللغوية المحيطة.

3- ‏القدرات المعرفية.

4- ‏الحاجة  للتواصل.

5- ‏القدرات الإجتماعية. 


• القدرات البيولوجية:

هناك عناصر بيولوجية كثيرة تعتبر من المتطلبات الأساسية لاكتساب اللغة أهمها:

  •  القدرات الحسية: 

من الضروري أن يمتلك الطفل قدرات حسية ملائمة خاصةً |السمع| الذي يعطي الطفل القدرة على استقبال كلام الآخرين و الحصول على تغذية راجعة لكلامه،

 كما أنّ |البصر |يمكن الطفل من رؤية تواصل الناس ضمن| البيئة| و يساعده في استيعاب |المعلومات |ومن ثم تطوير القدرات التواصلية الخاصة به.

▪︎ نسنتنج أن البصر و السمع الطبيعيين أساسيان لتطور اللغة. 


  •  القدرات الحركية:

عندما نستعمل جهاز |النطق| لدينا لإنتاج اللغة فإن هناك حركات دقيقة و معقدة جداً يجب القيام بها، 

فأعضاء النطق تتحرك بسرعة  باتجاه بعضها البعض لإنتاج| الأصوات |بصورة إرادية.

في حال وجود خلل في |التحكم الإرادي |في حركة الجهاز النطقي فلن يستطيع الشخص إنتاج اللغة المنطوقة (حالة الأطفال التي تعاني من |شلل دماغي |الذي يواجه |صعوبات| كبيرة في تنسيق الحركات الدقيقة تجعله غير قادر على الكلام إلى حد كبير).

▪︎ نستنتج أن القدرة الحركية السليمة متطلب أساسي لإنتاج اللغة المنطوقة .


  •  الحالة العصبية: 

|أكدت الدراسات| أن اللغة مهارة تحتاج إلى أدمغة كبيرة ومعقدة لاكتسابها و حين يصاب الشخص البالغ بتلف دماغي (مثل جلطة دماغية) فإن أكثر المهارات تعقيداً تضيع فالشخص المصاب تتعطل لديه التنسيق الحركي الدقيق و اللغة و الكلام.

▪︎ نستنتج أن السلامة |العصبية| ضرورية لاكتساب و تطوير اللغة.


  • البنية التشريحية:

يحتاج إنتاج اللغة إلى جهاز نطقي سليم و مكتمل التطور و غالباً مايعاني| الأطفال| الذين يولدون وعندهم تشوهات في| الفم| أو الوجه من صعوبات في إنتاج اللغة المنطوقة.

▪︎ نستنتج أن سلامة البنى التشريحية من حيث الشكل و الحجم و اللون أساسي لإنتاج اللغة.



• البيئة اللغوية المحيطة:


يتعلم| الأطفال| لغة ثقافتهم، فنجد أن البيت هو المكان الأول الذي يقدم للطفل نماذج لغوية ليقتدي بها أثناء تطوير قدراته التواصلية،

و قد أوجدت الدراسات أنّ الحالات الشاذة التي تمت فيها| تربية الأطفال| من قبل آباء مرضى نفسيين أو في بيئات مضطربة فقيرة لغوياً أدت إلى عدم قدرة هؤلاء الأطفال على |التواصل اللغوي |الشفوي.

الطفل العادي يكتسب معظم لغته عندما يتفاعل مع والديه، لذلك نلاحظ أنه يصغي إليهم باهتمام شديد أثناء| اللعب| أو التحدث إليه.


• القدرات الإدراكية ( المعرفية):


الإدراك عملية معقدة جداً. 

هناك علاقة ترابطية وثيقة بين تطور الإدراك و اكتساب اللغة فالطفل لن ينطق كلماته الأولى إلا بعد أن يصل إلى مستوى معين من |الإدراك|.



•الحاجة للتواصل أو الرغبة في التواصل:


لايمكن للطفل أن يطور لغة ألا إذا كان لديه دافع أو رغبة في استعمال هذه اللغة بغرض التواصل  فكما نعلم أننا نتحدث لأن لدينا هدف معين يجب إيصاله وللتأثير على المستمع وشد انتباهه.

فإذا كان |الأهل |يوفرون للطفل كل متطلباته دون أن يطلبها  أو حتى بمجرد |الإشارة |إليها فإن الطفل يشعر بعدم الحاجة للكلام و يستغني عن هذه المهارة لأن البيئة المحيطة به توفر له كافة احتياجاته دون طلبها.


•القدرات الإجتماعية:


يوجد العديد من القدرات الاجتماعية التي تكون سابقة للّغة المنطوقة و من بين هذه القدرات و أهمها

 ▪︎ المرجعية المشتركة :

وتعني أن ينظر الأطفال ووالديهم أو المحيطين بهم إلى نفس الأشياء أو الأحداث التي تحصل أمامهم. أثناء تلك اللحظة يتحدث الوالدين لأطفالهم عن الأشياء التي يشاهدونها ووظائفها و الأحداث التي تدور و يجيبون على استفسارات الأطفال ,

مما يؤدي إلى استفادة الطفل من هذه الأحداث و التفاعلات اللغوية من خلال زيادة مفرداتهم و |القواعد اللغوية|.


دعونا نعرض مثال في هذا الجانب؛ مثلاً في أثناء اللقاءات الأسرية أو في المناسبات الإجتماعية يوجه الآباء أطفالهم لإلقاء التحية بقول كذا و كيفية تقديم التهنئة في المناسبات والأعياد،

أيضاً تعليمهم مايجب قوله عند طلب شيء و مايجب قوله عندما يُعطى هذا الشيء و هكذا.


▪︎ تبادل الأدوار: 

هو عنصر أساسي من عناصر استخدام اللغة. 

ويقع على عاتق الأهل تعليم أطفالهم هذه المهارة منذ صغرهم، فمن غير المقبول أن يتكلم الحاضرين جميعهم في لحظةٍ واحدة أو أن يتكلم شخصٌ فقط طوال الوقت.

 فالناس يتبادلون الأدوار فيما بينهم أثناء الحديث.



وفي نهاية مقالنا نجد أن اكتساب اللغة عند الأطفال عمليةٌ معقدةُ ليست بالسهولة التي نتخيلها،

كثيرٌ منّا حتى |الأمهات| لاتفكر كثيراُ في هذه التفاصيل بل تعتبرها (تحصيل حاصل) لكنّها مهمةٌ صعبةٌ تقع على كاهل الأطفال و تستنفذ منهم الكثير من القدرات و العمليات


🌷 بقلم سارة حسنين 

يتم التشغيل بواسطة Blogger.